La scuola non è un servizio da erogare, è un vettore di uguaglianza

[vc_row][vc_column][vc_column_text]Nei gior­ni scor­si, dopo la media­zio­ne del Pre­si­den­te del Con­si­glio Con­te per evi­ta­re che in Sena­to si con­su­mas­se lo scon­tro tra for­ze di mag­gio­ran­za sul Decre­to Scuo­la, si sono sus­se­gui­te una serie di pro­po­ste che nul­la aggiun­go­no e nul­la risol­vo­no rispet­to all’emer­gen­za edu­ca­ti­va che è già in atto e che a set­tem­bre sarà dram­ma­ti­ca­men­te sot­to gli occhi di tut­ti. Un dato scon­cer­ta: è sta­ta la com­po­nen­te di sini­stra del gover­no a far man­ca­re l’ultimo voto neces­sa­rio ad appro­va­re l’emendamento del Sena­to­re Ver­duc­ci che avreb­be sta­bi­liz­za­to i pre­ca­ri del­la scuo­la, garan­ten­do un avvio di anno sco­la­sti­co più soli­do a stu­den­ti e stu­den­tes­se. E così, in bar­ba alla sen­ten­za del­la Cor­te Euro­pea che trac­cia linee pre­ci­se per limi­ta­re il ricor­so al pre­ca­ria­to, bam­bi­ni e ragaz­zi a set­tem­bre tro­ve­ran­no in cat­te­dra 200.000 inse­gnan­ti pre­ca­ri che potran­no anche cam­bia­re in cor­so d’anno: que­sto è quel­lo che ha deci­so il gover­no rin­vian­do i con­cor­si. Sarà anche un accor­do poli­ti­co,  ma è fat­to sul­la pel­le dei cit­ta­di­ni più gio­va­ni a cui occor­re­reb­be garan­ti­re non solo la sicu­rez­za sani­ta­ria ma anche quel­la di poter eser­ci­ta­re il dirit­to allo stu­dio. Tra tan­ta con­fu­sio­ne e indi­ca­zio­ni mini­ste­ria­li che sem­bra­no rispon­de­re più alla neces­si­tà di dispor­re rego­le sani­ta­rie che a quel­la di rispon­de­re alle esi­gen­ze didat­ti­che e peda­go­gi­che di chi entre­rà a scuo­la ogni gior­no, l’unica cosa cer­ta è che ad oggi non si pre­ve­de nes­su­no stru­men­to straor­di­na­rio né dal pun­to di vista con­cor­sua­le né da quel­lo strut­tu­ra­le per il rien­tro a scuo­la a set­tem­bre. Dopo mesi di didat­ti­ca a distan­za che, non ci stan­che­re­mo mai di dir­lo, in nes­sun modo può para­go­nar­si alla scuo­la, c’è biso­gno di un pro­get­to che anco­ra non c’è. Le linee gui­da del Comi­ta­to Tec­ni­co Scien­ti­fi­co ripor­ta­no un elen­co di misu­re di distan­zia­men­to e di pre­ven­zio­ne che sono inim­ma­gi­na­bi­li nel­la scuo­la che abbia­mo lascia­to a feb­bra­io, per­ché gli spa­zi non sono suf­fi­cien­ti per distan­zia­re i ban­chi e per­ché non pos­so­no esse­re i diri­gen­ti sco­la­sti­ci a deci­de­re come smem­bra­re le clas­si o quan­te ore al gior­no vada­no indos­sa­te le masche­ri­ne, posto che è impen­sa­bi­le che que­sto obbli­go sia real­men­te appli­ca­bi­le per bam­bi­ni e bam­bi­ne che toc­ca­no, spo­sta­no, strap­pa­no, appog­gia­no tut­to con­ti­nua­men­te, né per inse­gnan­ti che devo­no par­la­re mol­te ore al gior­no. Dero­ga­re a diri­gen­ti e scuo­le tut­te le respon­sa­bi­li­tà, anche quel­le che com­pe­to­no al gover­no cen­tra­le, è un’arma a dop­pio taglio: da un lato man­ca­no indi­ca­zio­ni omo­ge­nee per tut­to il ter­ri­to­rio nazio­na­le che, nel rispet­to dell’autonomia sco­la­sti­ca, tute­li­no diri­gen­ti, docen­ti e per­so­na­le ATA nel­lo svol­gi­men­to del lavo­ro e deli­mi­ti­no man­sio­ni e obbli­ghi attra­ver­so un inqua­dra­men­to con­trat­tua­le, dall’altro si lascia lo spa­zio per­ché nasca­no docu­men­ti come quel­le dell’Associazione Nazio­na­le Pre­si­di (ANP), una pro­po­sta edu­ca­ti­va e poli­ti­ca aber­ran­te e mol­to peri­co­lo­sa, con un impian­to neo­li­be­ri­sta che ripren­de il filo del­la “Buo­na Scuo­la”, una scuo­la al ser­vi­zio del mer­ca­to, con un diri­gen­te sco­la­sti­co-mana­ger e una strut­tu­ra gerar­chi­ca azien­da­li­sti­ca fat­ta di ver­ti­ca­li­tà e di pre­mia­li­tà ai fede­lis­si­mi. Emer­ge un pro­get­to in cui il con­cet­to di com­pe­ten­za vie­ne stru­men­tal­men­te oppo­sto a quel­lo di cono­scen­za, come se  non fos­se­ro in stret­ta rela­zio­ne; si vor­reb­be che le com­pe­ten­ze fos­se­ro svi­lup­pa­te per i sin­go­li e non gra­zie all’interazione col grup­po. Que­sta scuo­la non ha nul­la a che fare con il ruo­lo di ascen­so­re socia­le che le asse­gna la Costi­tu­zio­ne, uno stru­men­to per offri­re una pos­si­bi­li­tà di riscat­to a chi par­te svan­tag­gia­to. Nel­lo spa­zio crea­to dall’assenza di visio­ne del Gover­no, avan­za­no quin­di pro­po­ste come que­sta, che vor­reb­be anche limi­ta­re le pre­ro­ga­ti­ve degli orga­ni col­le­gia­li e ricon­dur­re tut­ti i pote­ri alla figu­ra del diri­gen­te, ren­de­re obbli­ga­to­ria la didat­ti­ca a distan­za e tra­sfor­ma­re stu­den­ti e docen­ti in pedi­ne da muo­ve­re secon­do i biso­gni del­le impre­se. La scuo­la non è un “ser­vi­zio da ero­ga­re”. È una fun­zio­ne del­lo Sta­to, il pri­mo vet­to­re di ugua­glian­za e garan­ti­re il dirit­to allo stu­dio signi­fi­ca garan­ti­re non solo un dirit­to socia­le, ma un dirit­to di cittadinanza.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]